Jonathan Bernard - Ecrans et enfants
登录即可切换字幕语言、调整播放速度，并更改字幕大小和颜色。
Jonathan Bernard présente ses recherches sur l'impact de l'utilisation des écrans sur le développement et la santé des enfants, en examinant les effets sur la santé, les aspects sociaux, et les inégalités sociales.
- 0:00 Je mène des recherches sur l'effet de l'utilisation des écrans chez l'enfant afin de mieux déterminer
- 0:10 quels sont leurs effets sur le développement et leur santé.
- 0:12 J'étudie les effets sur les paramètres de santé chez l'enfant, mais aussi sur les
- 0:15 volets sociaux afin de mieux comprendre quelles sont les différences entre les familles selon
- 0:19 qu'ils utilisent plus ou moins les écrans.
- 0:21 On s'appuie sur des examens cliniques pour mesurer par exemple le poids et la taille
- 0:24 ou faire des examens neuropsychologiques comme les tests de QI, mais on s'appuie aussi sur
- 0:29 des questionnaires afin de mesurer le sommeil ou le comportement de l'enfant.
- 0:32 Dans nos études, on voit des inégalités sociales importantes entre les familles selon
- 0:35 qu'elles sont favorisées ou défavorisées.
- 0:37 Ainsi, dans les familles favorisées, on voit un suivi des recommandations plus importantes
- 0:41 et des temps d'écran bien moins élevés.
- 0:42 Le temps d'écran est un temps de sédentarité qui s'accompagne aussi d'une moindre activité
- 0:46 physique et qui peut ensuite conduire à un risque d'obésité.
- 0:49 On essaye dans nos recherches d'avoir une vision plus fine en se focalisant pas uniquement
- 0:53 sur le temps d'écran, mais aussi sur le contexte et les contenus.
- 0:56 Le contexte, c'est par exemple le fait que la télévision soit allumée en permanence
- 0:59 dans le foyer ou pendant les repas, et les contenus, ce sont les types de programmes
- 1:03 que les enfants peuvent regarder sur leur écran.
- 1:05 Ainsi, nous avons mis en évidence le fait que la télévision pendant les repas était
- 1:09 associée à un moindre langage chez l'enfant, en particulier entre 3 et 5 ans.
- 0:00 I conduct research on the effect of screen use in children to better determine
- 0:10 what their effects are on development and health.
- 0:12 I study the effects on children's health parameters, but also on the
- 0:15 social aspects to better understand the differences between families depending on
- 0:19 whether they use screens more or less.
- 0:21 We rely on clinical examinations to measure, for example, weight and height
- 0:24 or conduct neuropsychological examinations like IQ tests, but we also rely on
- 0:29 questionnaires to measure a child's sleep or behavior.
- 0:32 In our studies, we observe significant social inequalities between families depending on
- 0:35 whether they are privileged or disadvantaged.
- 0:37 Thus, in privileged families, we see greater adherence to recommendations
- 0:41 and much lower screen times.
- 0:42 Screen time is a sedentary period that also comes with less physical activity
- 0:46 and can subsequently lead to a risk of obesity.
- 0:49 In our research, we try to gain a more nuanced understanding by focusing not only
- 0:53 on screen time, but also on the context and content.
- 0:56 The context, for example, is the television being constantly on
- 0:59 in the household or during meals, and the content refers to the types of programs
- 1:03 that children can watch on their screens.
- 1:05 Thus, we have highlighted the fact that television during meals was
- 1:09 associated with reduced language development in children, particularly between 3 and 5 years old.
- 0:00 私は、子どものスクリーン使用の影響について研究しており、その影響をよりよく特定するために
- 0:10 発達と健康にどのような影響があるのかを調べています。
- 0:12 子どもの健康指標への影響だけでなく、
- 0:15 社会的側面についても研究し、家族間でどのような違いがあるのかをより深く理解するためです。
- 0:19 スクリーン使用の多寡によって、どのような違いがあるのかを調べています。
- 0:21 例えば、体重や身長を測定するために臨床検査を利用したり、
- 0:24 IQテストのような神経心理学的検査を行ったりしますが、アンケートも利用しています。
- 0:29 子どもの睡眠や行動を測定するためにアンケートも利用しています。
- 0:32 私たちの研究では、家族間の大きな社会的不平等が見られます。
- 0:35 それは、恵まれた家庭か、そうでない家庭かによって異なります。
- 0:37 恵まれた家庭では、推奨事項の遵守がより高く、
- 0:41 スクリーン使用時間がはるかに短いことがわかります。
- 0:42 スクリーン使用時間は座りがちな時間であり、身体活動の低下も伴い、
- 0:46 その結果、肥満のリスクにつながる可能性があります。
- 0:49 私たちの研究では、スクリーン使用時間だけでなく、
- 0:53 その背景や内容にも焦点を当てることで、より詳細な視点を得ようとしています。
- 0:56 背景とは、例えば、家庭でテレビが常に点いていることや、食事中に点いていることなどです。内容は、
- 0:59 子どもたちがスクリーンで見ることができる番組の種類です。
- 1:03 子どもたちがスクリーンで見ることができる番組の種類です。
- 1:05 その結果、食事中のテレビ視聴は、
- 1:09 特に3歳から5歳の子どもの言語能力の低下と関連していることが明らかになりました。
- 0:00 저는 아이들의 스크린 사용이 미치는 영향에 대해 연구하여
- 0:10 그것이 발달과 건강에 어떤 영향을 미치는지 더 잘 파악하고 있습니다.
- 0:12 저는 아이들의 건강 지표뿐만 아니라
- 0:15 사회적 측면에 미치는 영향도 연구하여 가족 간의 차이를 더 잘 이해하고 있습니다.
- 0:19 스크린 사용량에 따라 어떤 차이가 있는지 말이죠.
- 0:21 저희는 임상 검사를 통해 예를 들어 체중과 키를 측정하거나
- 0:24 IQ 테스트와 같은 신경심리학적 검사를 수행하며, 또한
- 0:29 설문지를 통해 아이의 수면이나 행동을 측정합니다.
- 0:32 저희 연구에서, 저희는 가족들 사이에 상당한 사회적 불평등을 발견했습니다.
- 0:35 즉, 유리한 환경에 있는 가족과 불리한 환경에 있는 가족 간의 차이입니다.
- 0:37 따라서 유리한 환경에 있는 가족들은 권장 사항을 더 잘 따르고
- 0:41 스크린 사용 시간도 훨씬 적습니다.
- 0:42 스크린 사용 시간은 앉아서 보내는 시간이며, 이는 또한 신체 활동 감소로 이어지고
- 0:46 결과적으로 비만 위험을 초래할 수 있습니다.
- 0:49 저희 연구에서는 스크린 사용 시간뿐만 아니라
- 0:53 맥락과 내용에도 초점을 맞춰 더 세밀한 시각을 가지려고 노력합니다.
- 0:56 맥락은 예를 들어 TV가 항상 켜져 있는 상황을 말합니다.
- 0:59 가정에서나 식사 중일 때처럼요. 그리고 내용은 프로그램의 종류입니다.
- 1:03 아이들이 스크린으로 시청하는 것들이죠.
- 1:05 따라서 저희는 식사 중 TV 시청이
- 1:09 특히 3세에서 5세 사이의 아이들에게 언어 발달 지연과 관련이 있다는 사실을 밝혀냈습니다.
- 0:00 Tôi đang nghiên cứu về tác động của việc sử dụng màn hình ở trẻ em để xác định rõ hơn
- 0:10 những ảnh hưởng của chúng đối với sự phát triển và sức khỏe của trẻ.
- 0:12 Tôi nghiên cứu các tác động đến các thông số sức khỏe ở trẻ em, cũng như các khía cạnh
- 0:15 xã hội để hiểu rõ hơn sự khác biệt giữa các gia đình tùy thuộc vào việc
- 0:19 họ sử dụng màn hình nhiều hay ít.
- 0:21 Chúng tôi dựa vào các cuộc kiểm tra lâm sàng để đo lường, ví dụ, cân nặng và chiều cao
- 0:24 hoặc thực hiện các bài kiểm tra thần kinh tâm lý như bài kiểm tra IQ, nhưng chúng tôi cũng dựa vào
- 0:29 các bảng câu hỏi để đo lường giấc ngủ hoặc hành vi của trẻ.
- 0:32 Trong các nghiên cứu của chúng tôi, chúng tôi nhận thấy sự bất bình đẳng xã hội đáng kể giữa các gia đình tùy thuộc vào việc
- 0:35 họ có điều kiện thuận lợi hay khó khăn.
- 0:37 Do đó, ở các gia đình có điều kiện thuận lợi, chúng tôi thấy việc tuân thủ các khuyến nghị cao hơn
- 0:41 và thời gian sử dụng màn hình thấp hơn đáng kể.
- 0:42 Thời gian sử dụng màn hình là thời gian ít vận động, cũng đi kèm với hoạt động thể chất ít hơn
- 0:46 và sau đó có thể dẫn đến nguy cơ béo phì.
- 0:49 Trong nghiên cứu của mình, chúng tôi cố gắng có một cái nhìn sâu sắc hơn bằng cách không chỉ tập trung
- 0:53 vào thời gian sử dụng màn hình, mà còn vào bối cảnh và nội dung.
- 0:56 Bối cảnh, ví dụ, là việc tivi luôn bật
- 0:59 trong nhà hoặc trong bữa ăn, và nội dung là các loại chương trình
- 1:03 mà trẻ em có thể xem trên màn hình của chúng.
- 1:05 Do đó, chúng tôi đã chỉ ra rằng việc xem tivi trong bữa ăn có liên quan đến
- 1:09 việc giảm khả năng ngôn ngữ ở trẻ em, đặc biệt là trong độ tuổi từ 3 đến 5.
Dans cette présentation, Jonathan Bernard détaille ses recherches approfondies sur l'impact de l'utilisation des écrans chez les enfants. Son travail vise à évaluer les effets des écrans sur le développement global et la santé des jeunes, en considérant à la fois les paramètres de santé physique et neuropsychologique, ainsi que les aspects sociaux. Pour ce faire, il s'appuie sur une combinaison de méthodes de recherche rigoureuses. Les examens cliniques sont utilisés pour mesurer des indicateurs physiques comme le poids et la taille, ainsi que pour réaliser des évaluations neuropsychologiques, notamment des tests de QI. En parallèle, des questionnaires sont administrés pour recueillir des données sur le sommeil et le comportement des enfants, offrant une perspective complète sur leur bien-être. Les études menées par Jonathan Bernard ont mis en lumière des inégalités sociales significatives concernant l'utilisation des écrans. Il observe que les familles issues de milieux favorisés tendent à mieux suivre les recommandations en matière de temps d'écran, ce qui se traduit par des durées d'exposition nettement inférieures. Cette observation est cruciale car le temps passé devant les écrans est souvent synonyme de sédentarité, réduisant l'activité physique et augmentant potentiellement le risque d'obésité chez l'enfant. Au-delà de la simple mesure du temps d'écran, la recherche de Jonathan Bernard adopte une approche plus nuancée en se penchant sur le contexte et les contenus. Le contexte inclut des facteurs comme la présence constante de la télévision allumée dans le foyer ou son utilisation pendant les repas. Les contenus, quant à eux, se réfèrent aux types de programmes que les enfants visionnent. Une découverte notable de ses travaux est l'association entre la télévision allumée pendant les repas et un développement langagier moindre chez les enfants, particulièrement ceux âgés de 3 à 5 ans. Cette recherche souligne l'importance de considérer l'environnement global et la qualité de l'exposition aux écrans pour comprendre pleinement leurs répercussions sur le développement de l'enfant.
字幕时间同步
字幕和音频不同步？ 在这里微调时间：
负值 = 字幕提前，正值 = 延后。保存在本设备上，每个视频和片段各自独立。
举报错误
告诉我们哪里出错。我们会审核每一份举报。
0 条评论
抢沙发，发表第一条评论。